英語生本教材，以提高學生對英語的興趣為主，採用了許多有趣的動物益智故事。例如：烏鴉喝水、狐假虎威、醜小鴨、魚夫和金魚的故事等等。學生學習了生本教材後，不但在表演中充分表現了自己，而且對學習英語的興趣也大大提高了。
經過半年多的實踐教學，我發現只要是學生感興趣的事情，他們的表現總是出人意料。現在就讓我們一起來看看生本英語第三冊第五課中學生的表現。
第五課 Unit 5 The Ugly Duckling
! 醜小鴨的故事。
這個故事非常的有趣，特別是語氣詞：Ugly
duck, ugly duck ! Hee hee hee hee ! M-a-a-a!
學生聽完一次錄音後幾乎全學會了，而且學得特別的像。
所以這一課我沒有示範表演，而是在上表演課前佈置學生自己分組分角色，然後去查找資料，瞭解DUCK,
FISH, CHICKEN, GOOSE, SWAN各有什麼特點？有一組學生的表演是用手式表達游泳的是魚，嘴巴尖尖的是小雞，嘴巴扁扁的是鴨子，在跳舞的是最漂亮的天鵝。而最出乎意料的是，文中有五段內容，一至四段都是講述醜小鴨小時候的，第五段才講醜小鴨長大了變成了白天鵝。扮演小鴨的六位學生從蹲著走-----半蹲走-----屈膝走------彎腰走------最後才挺起腰杆站直了，借此表現小鴨的成長過程。而另一組學生的創意是讓MUM
DUCK , FISH , CHICKEN , GOOSE 坐回原位，六隻小鴨排成一排從前門出去，再從後門進來，之後在整個教室中間穿梭走動，讓其他學生的注意力始終停在他們身上。而表演得最形象生動的是演醜小鴨的學生，當她聽到別人說她醜時（劇中對白），哇的一聲坐在地上哭了，哭淚眼朦朦，引起同學們一陣陣掌聲。
看完這些表演你是否也忍不住想為他們鼓掌呢！生本教材最大的特點就是不硬性規定學生一學要會什麼，只要求教師鼓勵他們學習他們自己感興趣的內容，這樣反而給學生創造了主動的空間，讓他們充分發揮自己的想像，也正因此，我們才有機會看到學生帶給我們的種種精彩！
生本理論曾經說過兒童有學習的天性，而這種天性的表現，就是學習他們原本是有興趣的，一旦他們體察到是興趣所在，就會推動我們的教學。在英語教學中，我發現學生的興趣除表演外，另一重點在於”表現”。
生本教材第三冊第二課UNIT TWO AT HOME .
主要是兩個人物MARY和MARY’ FATHER之間的對話。內容雖然貼近生活，但並不十分有趣。如果單靠表演根本吸引不了學生。為了提高學生的興趣，吸引其注意力，我採用了實物呈現法，用兩個袋子裝著各式水果和玩具，然後每讀一個句子，都配做幾個簡單明瞭的動作，讓學生猜出老師所讀英文句子的意思。待學生明白課文內容後，我抓住學生好強，愛表現的心理，讓他們聽錄音復述句子，比一比哪個小組，哪一個人復述的句子最多，選出前幾名上講臺當小老師，拿著老師的教具教其他學生。小老師還可以提問學生，並選出表現好的，有進步的學生給予獎勵，再讓得到獎勵的學生上臺繼續充當小老師。而真正作為老師的我只需要坐在一旁當學生，適當地給予配合或糾正讀音。就這樣讓我最為頭痛的第一課時，學生輕而易舉就幫我解決了，而效果遠比聽錄音或跟老師讀要好得多。
依靠教師一個人變成依靠全體學生，所有的學生都被發動起來，同教師一起認識事物，別的不說；。，僅僅是用於學習的能量，就不知擴大了多少倍。
實踐證明，生本教材配合生本理念，學生在不斷創造精彩，教師在不斷收穫驚喜。生本讓我們的生活每天精彩無限。
