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版權所有,2006 年
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讓學生也來寫數學日記

華工附小 - 曹慧萍副校長

2004.01

寫日記,似乎向來是語文科的專利,從本學期開始,我嘗試讓學生寫數學日記,收到了意想不到的效果。


寫數學日記,讓學生從生活中發現數學,感受數學的魅力。生活中處處有數學,這是新數學課程標準所提出的。寫數學日記,就是讓學生隨時記錄生活中發現的數學問題、數學知識,感受數學是來源於生活,來源於每個人的身邊,體會到數學與自己生活的緊密聯繫。

下面是黃元穗同學的數學日記:

我覺得“搜集生活中的數學”挺有趣的,其實讓我們多知道數學和生活有什麼關係,這樣學數學我就覺得方便、輕鬆多了,比如說:“到酒店吃飯結賬找錢,我就懂得用減法計算找多少零錢,比如去坐地鐵,知道了一個人的車費,就能用乘法來計算三個人的車費一共多少錢。

許嘉文同學的數學日記:

今天,我和媽媽一起去買東西,我們來到了人山人海的超市,在媄銦A我買了很多東西,像大方糖、香蕉糕、綠豆糕、雀巢咖啡、伴侶麥可頓、烤肉醬、牛肉、原米豆奶。準備到收錢處的時候,我說:“慢著”,然後數“1、2、3、4、5、6,有6件物品,我又計算了一下物品的錢,說:“一共要37.4元,果然是37.4元。今天,我真開心,因為可以給媽媽計錢了。

曾金愷同學的日記:

一天,姥姥問我:“媽媽今年36歲,你今年8歲,媽媽比你大幾歲?姥姥的歲數是你的8倍,姥姥今年幾歲?我在紙上列了一道算式:38-8=28(歲);8×8=64(歲)。我說:“媽媽比我大28歲,姥姥今年64歲”。


寫數學日記,可以記錄學生學習數學的軌跡,增強學好數學的信心。學生把學習數學過程遇到的問題、困難以及探索的過程寫在日記上,當他回頭品味時,會對自己不畏困難、敢於解決問題的勇氣所鼓舞,教師也可從中瞭解學生學習數學的情感和態度。在小組交流過程中,還可分享其他同學在解決問題過程中的喜悅。

下面是曹悅同學的兩則日記:

日記1:數學是我的最愛,可是,數學有什麼用處呢?我聽公公說:“數學的用處很多很多,他說:“學好數、理、化,走遍天下都不怕,公公說:“現在看來這句話不完全對,因為天下很大,不會英語也不行所以好各種知識,才能走遍天下。”公公說:“在家日常生活中,很大事物都要用數學知識計算,所以,數學很重要。”


日記2:今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班,晚上才能回來。等到晚上8點多,媽媽回來了。吃蛋糕的時候,媽媽對我說:“悅悅,媽媽來考考你,如果答對了就可以吃一塊蛋糕,好嗎?”我說了聲“沒問題”就開始答題了。媽媽出的題實在太簡單了,比如說,7×7=49,8×8=64,5×6=30、9×9=81等等。由於媽媽出的題太簡單了,所以我吃了一塊又一塊的蛋糕,直到我吃飽才停下來。這次生日會太有意思了,我們大家給它起名為“數學生日會”。


寫數學日記,可以及時鞏固所學的知識,提高學習效率。學完一個知識點或者一個單元後,可以讓學生把堂上所學的知識及時進行歸納、總結、提高、反思和創新。

下面是黃元穗同學的數學日記:


這個單元,我學到了長度單位、重量單位、時間單位等,還學會了怎樣看鬧鐘。以前,媽媽(或爸爸)叫我看鍾幾點了,我總要一個數、一個數去數,現在就輕鬆多了,因為我已經學會了看鬧鐘。比如說,9時30分,我就知道怎樣看,時針指9和10中間,分針指到6,這就是9時30分了。令我印象最深刻的是:“幫小螞蟻造房子”這個活動,因為我們小組4個人都是“最佳設計師”呢!

李雲天同學的數學日記:

這個單元我們學了看時鐘、稱質量、量長度。我們學會了看時鐘,鍾面上有12個數字,還有分針、秒針、時針。一個小時有60分鐘,一分鐘有60秒。我還從報紙上找到了很大資料,學會了時間的表達。我還學會了稱各種物體的重量,我們全部同學都稱了體重。我們知道了噸、千克、克的單位換算。我還會量物體的長度,我們每個人都量了身高。為了學習千米單位,老師讓我們到操場上跑了5圈。我印象最深的是看時鐘,因為每天都是我調鬧鐘的。

寫數學日記,可以加強師生之間的情感交流,體驗師生相長的樂趣。以前我一直以為情感交流只是學生和語文老師之間的事情,因為每當語文老師欣賞著學生的日記,享受著“此日記唯有語文老師能翻閱,其餘人謝絕”時的特權時,總是有一種心滿意足的感覺。

作為數學老師,我也在學生身上感受到了這種特權,由於我每次從辦公室到課室上課時都會把沿途的垃圾撿起來放在課室的垃圾桶堙A學生們看到了就在數學日記本中寫到:“曹老師,每次你到我們班上課總要帶點垃圾進來,是因為我們平時不認真搞衛生,有時還老是扔垃圾,所以我們應該多掃地,多撿垃圾,這樣就不用讓曹老師您受累了。”說恰確一點這並不是數學日記,但學生是用樸實的語言表達真實的情感,使我很感動,更堅定了我要用自己的人格魅力去感化學生,讓學生通過這面鏡子思考做人的道理,達到“無聲勝有聲”的教育。

如何讓學生寫數學日記呢?

1、 記預習復習時的疑問和感受,回到堂上小組交流。

如在學習乘法這一章時,先讓學生預習,鄭鴻銘就寫了這樣的數學日記:加法就是一個數加一個數,比如說1000+1001=2001,減法就是一個數減一個數,比如說3000-2000=1000,那乘法就是一個數的幾倍,比如說4×9=36,除法就是一個數平均分成幾份,比如說20÷4=5。加減乘除的用處都很大吧。

2、 記課堂得失、自我評價。

如李旻翰同學寫的數學日記:上課鈴響了,我 的心怦怦地跳著,因為我把我的身高忘記了。我們今天要上的是P36的全班同學的身高統計表,老師問:“9號同學的身高是多少?”我的心更亂了。問到10號的時候,我只好結巴地說:“我忘了。”表做完的時候甄創現主動把尺子借給我量身高。我永遠都不會忘記這一天。

3、記數學知識在實際生活中的應用,加強“書本世界”與“生活世界”的結合。

如學完了乘法後,曾金愷同學寫的數學日記:今天,爸爸媽媽都去上班了,我在家堸筆@業,做完了沒事幹,只好數一數我的郵票:5元4角的11張、1元5角的2張、5角的3張、8角的5張、1元6角的2張、2元的2張,我算了算:
5.4×11+1.5×2+0.5×3+0.8×5+1.6×2+2×2=75.1(元)我全部郵票加起來一共有75.1元。

4、記課外學習的收穫和體會、摘抄數學知識等。

如學習《24時計時法》一章時,讓學生搜集“24時計時法的來歷”;學習完長度單位米、釐米、分米後,讓學生瞭解搜集其他長度單位。

張熠璿同學寫的數學日記:我和爸爸在網上查到不少東西,讓我最感興趣的是長度的自述,我知道了“引”,“引”是中國籍單位長度,中國古代《漢書:律曆志上》有“引”的名字,所以“引”的年齡很大啦!是中國籍古時十丈為一“引”,是“市引”的簡稱,1公里(千米)=30(市)“引”。除了“引”這個長度單位,我還學到很多,有“節”是速度單位元元元元,“節”就象“魚雷”的速度一樣。還學了“町”是日本籍,也是一個長度單位,是國際長度單位大家庭中的一員,1町=1136日堙A1公里=9.167町=0.2546日堙C看我學的不少吧。

5、記作業中的新發現、搜集的資料、對數學知識的思考。

例如邱依依同學通過搜集“爸爸媽媽花在我身上的開支”,提出“我的問題-為什麼爸爸媽媽為我每個月付出那麼多錢?”、“我的發現-爸爸媽媽要為我們的生活學習付出巨大的勞動”、“我的感想-尊敬父母,回報他們對我的養育之恩,長大以後我一定要努力工作,多掙錢。”


總之,數學日記作為一種學習方式,已逐漸被廣大學生和家長所認可,它可以讓學生走進生活,感悟數學的魅力,增強學習數學的興趣,從而使學生的生活經驗數學化、數學問題生活化,體現數學源於生活,寓於生活、用於生活的思想。隨著目前新課改的不斷深入,讓學生寫數學日記是一種值得提倡的學習方式。