3月1日下午，在香港天水圍循道衛理小學的大禮堂裏，一堂堂生動的生本教育課在此開講，來自深圳、廣州、香港等地40多所學校的300多名老師參加了本次交流活動。這也是深圳和香港首次聯合開展的公開課教育交流活動。深圳南山實驗學校、廣州華陽小學、天水天水圍循道衛理小學等學校的200多名學生展示了過人的閱讀、寫作本領。在公開課上，孩子們成為了課堂的主人，他們為在場的老師朗讀文章，40分鐘即興作文，糾正同伴的閱讀錯誤，評點同學的現場作文，深圳南山實驗學校三（3）班的作文課令在場的觀眾拍案叫絕。
課堂實錄??“小專家”的作文課
9歲的孩子，40分鐘時間，寫出了近1000字的作文，文從字順，情真意切。但這不是一個孩子，而是全班40個孩子，這是南山實驗學校“生本”實驗班的學生們給大家留下的奇跡。
“請大家把手拿出來，我們來做一次遊戲‘摸五官'。”宋鵬君老師說。這是作文課前的閱讀“熱身運動”，活躍的氣氛給調動起來了。緊接著，在一連串由身體器官組成的詞語中開始了這堂閱讀課。孩子們把手高高舉起，從“耳目”“心肝”“爪牙”“心腹”“背心”“首腦”“胃口”“首腦”，一個個詞語從38個孩子的口中吐出。在宋老師的引導下，他們用豐富的語句解釋了這些詞語。由形象的詞語激發起了孩子們的想像力。
孩子們躍躍欲試，要將思想付諸筆端，於是一堂作文課在吵鬧聲中開始了…… “不用上課的日子”“我最喜愛的一位老師”“我的自畫像”“給楊利偉先生的信”“一本我最喜愛的書”，這是這堂作文課的題目。“我要寫三篇作文”調皮的刁偉哲喊道。一些孩子開始抓耳撓腮、冥思苦想。一些同學拿出電子詞典查生詞，一些同學則閉著眼睛打腹稿。這時，“小才女”廖昱已經開始動筆了，“怪才”齊映南開始在紙上塗鴉，要給作文配上插圖！程誠宇正低吟著，原來他正在寫一首名為《不用上課的日子》的故事詩。
到了20分鐘的時候，廖昱、姚宇欣等4個小同學已經快完成第三頁稿紙了，30分鐘時，20多個小朋友已經完成了。此時，嚷得最起勁的刁偉哲同學也不甘示弱，在作文課快結束的時候，完成了兩篇作文，各500字左右。40分鐘時，孩子們都把作文交了上來，詩歌、散文、評論、書信……，充滿創意的內容、變化多樣的體裁令在場的香港生本班老師們感歎不已，連連稱讚。
“我的作文可能廢話太多了”“我覺得齊映南的作文應該改用詩歌的體裁！”“加上一句古詩就能錦上添花了！”“這篇作文主題不夠鮮明，需要抓住最有特點的部分來寫……”作文課後，孩子們開始就剛才的作文發表意見！他們儼然是一個個小專家在給自己和別人的作品“挑刺”呢！這樣一來，同學們從別人的評論中也看到了自己作品的優缺點。
一堂課從頭到尾都是學生給自己上，讓學生成為課堂的主人，老師只是“穿針引線”地引導學生們，於是“天衣”之作就這樣誕生了！
作文是這樣煉成的
這群孩子的突出表現不是偶然和個別的。從一年級到四年級，南山實驗學校有十幾個生本班，從一年級開始，這些孩子就開始閱讀大量的課外書，《三國演義》《西遊記》《水滸傳》、《上下五千年》等巨著，很多孩子都已經讀過了數遍，有些孩子還能倒背如流；《克隆人》系列、《衛斯理》等科幻小說成了他們的最愛；化學、生物、歷史等專業參考書甚至連大人看了都頭疼，孩子們卻能讀來津津有味！
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是對孩子們最好的見證。於是他們開始自覺地創作，一個班就有十幾個孩子改編了《西遊記》和《三國演義》。四（一）班學生湯天一年級就開始寫《三國演義》新編，現已已寫到了第28回近4萬字；僅8歲的高嘉陽已寫成新編《西遊記》、《克隆人》和《二三班演義》三篇小說近三萬字；三年級的姚宇欣正創作她的新作《田園裏的故事》，這是部近一萬字的鄉村生活小說……。老師們驚奇地發現，一年級四到六月份孩子們的總寫作量是急劇增加的：四月份2萬字，五月份7萬字，六月份10萬字。在初步創作的開始，孩子們不受字形、字音的限制，靈感通過電腦表達出了。
“孩子就像樹，只要給他充足的陽光、雨水、土壤，他就可以長成強壯、漂亮、姿態各異的健康的樹。老師不要去約束他，而應尊重他們的個性，讓他們多元發展。這，正是生本教育、素質教育的基本精神所在。”在評課結束時，南山實驗學校李先啟校長的一席話道出了該校語文教育成功的訣竅，博得滿堂喝彩。
