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版權所有,2006 年
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“生本”讓識字教學充滿生機和活力

東莞塘廈石鼓小學:許淑萍

2004.05

“左右結構單人旁,上下結構草字頭,擴詞、造句------”這些枯燥、繁鎖的字詞分析,於當今的時代教育格格不入。“還我們一個自由、愉快的教學課堂。”這是發自幼小心靈的呼喚。為了達到這個目的,我們敲響了《教育走向生本》的大門。生本教育的宗旨是“一切為了學生,高度重視學生,全面依靠學生”。我們走進了生本。當下課鈴響了,還有許多孩子圍上來說:“許老師,我還想說、我還想講、我還想擺、我還想-------”時,我已經感覺到生本的大門已敞開,使無數幼小心靈為之一震。你讓我們的識字教學充滿了生機和活力。

“生本”讓我們的識字教學充滿了生機和活力,主要表現如下:

一、轉換角色,輕鬆樂學。

孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”當學生的認知是在一種無意、沒有壓力、輕鬆、愉快的環境中進行時,他們會覺得這是一種興趣。為了使學生對課堂產生興趣,教師必須重新調整自己的角色,與學生平等合作,給學生一個寬鬆、自由的活動空間。於是,我把全班分成三大組,分別為孫悟空組、沙和尚組和豬八戒組。將一天各方面的比分最高的小組進駐孫悟空組,其次沙和尚組,最後豬八戒組。豬八戒可是人人都不想做的角色,於是你追我趕爭上游。我也自然被他們稱為唐僧,西遊記的四個人物就在我們班產生了,師生間的關係近了。我還經常聽到孩子們對我說:“唐僧師傅,你上課真有趣!我們還想上-------”

二、巧用字卡,激發創意。

字卡是學生唯一的識字學具。如何利用有限的學具,激發學生無限的創意。我每堂課都給學生自由活動的空間,用自己喜歡的方法玩字卡,比比誰的方法多。於是“打擂臺”、“抽大獎”“雞毛信”“接龍”“找朋友”“聽音點字”“聽音擺圖形”“歸類”------接二連三的出現。一種玩厭了,再玩新的一種,甚至鼓勵學生發揮聰明才智,自創玩法。其中“聽音擺圖形”是最富有創意和個性化的。一輪活動下來,竟有四、五十種不同的圖形。有的擺字形,有的擺太陽,還有的擺萬堛曮陛B天安門。於是我順水推舟,為他們評出“最具特色”獎。頓時學生的積極性再度高漲。“許老師,我還想到一種圖形,我還想擺------”學生在這種興奮、自由的空間動手、動口、動腦,創意無限,效果非凡。

三、發揮想像、巧妙識字。

愛因斯坦說:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力、創造力概括著世界的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉。”當孩子張開想像的翅膀時,你會為他們感到震驚。因此在識字教學中,我給學生充分的想像空間。鄧小平說過:“不管是白貓還是黑貓,抓到老鼠就是好貓。”於是各種各樣的識字方法,如雨後春筍般,在我們的課堂拔地而起。掀起了識字教學的又一個高潮。

1.猜字謎:

根據有些字的特點,引導學生猜字謎,以幫助記憶。例如:高:一點一橫樑,梁下開個窗,大口張著嘴,小口往娷獺C------

1、 背順口溜:

順口溜識字法是根據漢字的結構,先分析部首或筆劃的特點而編成的。其幽默風趣,朗朗上口,深受小朋友的喜愛。既滿足了兒童的好奇心,又激發了對識字的興趣。例如:美:羊字沒尾巴,大字在底下;蒜:二小二小,頭上長草;回:四四方方兩座城,小城藏在大城中;磨:一點一橫長,豎撇像堵牆,堶惆漺尨臐A長在石頭上。------

2、 歸類識字:

隨著字形結構複雜、難字的增多,強化記憶有了難度。我鼓勵學生多觀察、多思考、多比較,擺一擺、看一看、讀一讀。結果學生的發現可不少。例如:按結構分:(上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍)結構和獨體字;按拼音分:平舌音、翹舌音、前鼻音、後鼻音、同音。相同類的放在一起,再比一比、讀一讀,效果不錯。

4、 講小故事:

通過講小故事來記難字,是我們班最感興趣的方法。在提高學生組織能力的同時,把這個字以小故事形式,留在了學生的腦海中,記憶持久。為了鼓勵學生喜歡講,我在學習園地中設計了“我是小老師”,為講故事的同學貼上一面紅旗,看看你做了幾次小老師。並讓學生體會,把我的成果給大家分享是一件快樂的事情。比如:毯:夏天一隻毛毛蟲躺在毛毯堶情A它爬出來對我說:“堶惜齞騿B火熱的,好難受。”藏:古時候,有一個大臣,做了壞事,被皇帝追殺。他找到一個很小很小的廠房,在上面鋪上草,左邊放著凳子,右邊放著鉤子,自己藏在堶情A皇帝找來找去找不到。-------

四、巧用遊戲、鞏固識字。

心理學家佛洛德指出“遊戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉”所以在鞏固識字環節中,利用各種新穎的遊戲。例如:“送信”“叫號”“拼水果”“配對子”“雞毛信”“貼樹皮”等。為學生創設愉快的學習氛圍,使學生步入“好玩、樂學、有趣”的理想境地。

五、學以致用、拓展延伸。

大密度的識字,記得快,忘得也快,為了降低回生率,我常常舉行各種各樣的活動。例如:“我會讀”“講故事”“背古詩”等比賽,評出“最佳表演”“故事大王”激起了學生“狂讀”的高潮。一個學生一口氣背十幾首古詩,完整講一個故事,已不是難題了。

大量的識字和閱讀,帶動了學生蠢蠢欲動的筆竿,學生開始寫日記了。剛開始的日記,不是忘記了符號,就是別字、錯字------我不但沒有否認他們的作品,而且在壁報上設計了“小作家天地”,把優秀的作品貼在上面,大家分享。孩子們也嘗到了當作家的滋味,幹勁來了。通過一個多學期的努力,現在學生不但能寫完整的日記,還會學以致用,把學到的好詞、好句、好成語用到寫作中去。

現謫錄幾個小朋友的日記如下:

方草梅: 畫

今天我到龍園字畫店。看了許多的畫都是字畫。畫的非常漂亮,有牡丹花,還畫有樹、山、辣椒和茄子,還有很多的梅花很像真的。樹綠、山高,好像牡丹花會發淡淡清香。我很高興。我長大了也想做一名畫家。

蔡佳彗: 學跳舞

今天下午老師叫我們一起到舞蹈室學跳舞。首先老師教我們學舞步,我終於如願以償。因為我去年就看過許老師教小朋友跳舞,所以我很希望有一天許老師能教我跳舞,現在我的願望實現啦!我一定要認認真真地學、大膽地學,因為機會來得不易,我要好好把握它。

鄭曉宇: 旅遊

今天早上,我和爸爸一起去旅遊,我和二十個姐姐玩。20個姐姐都知道是1號車我不知道我剛剛要上2號車。可是爸爸說:“我們是1號車。”我不好意思上1號車,最小的姐姐十六歲。過了3個小時才到。我和姐姐、英英、冰冰一起玩。忽然下起很小的雨。幸好爸爸帶了雨傘。雨停了我去玩木馬姐姐玩大鋤龍。我玩的可高興啦!最後我中了2次獎我更加高興!

李文琪: 美味的早餐

早上上學的時候,我走到麵包店門口,看見堶惘陶J糕,還有各式各樣的麵包,聞到陣陣香味,本來還沒有吃早餐的我真是垂涎欲滴,一時我就進去買了我喜歡的麵包吃了。嘻,味道真的是太棒了!

蔡科志: 春天來了

春天來了,春天來了。太陽公公露出笑臉,花兒開啦!青青的草長出來啦!小魚從水婺鶗X來啦!禾苗長出來啦!正在向我們招手,青蛙從蝸堛戎X來啦!向我們點點頭,彎彎腰。小燕子飛來啦!它們都在說:“這堛漪K天最美麗。”

陳婷婷: 婦女節快樂

今天是三八婦女節,首先我要祝:奶奶、外婆、阿姨、伯母、嬸嬸、姑姑、媽媽們節日快樂身體健康!

下午放學後,媽媽給我和姐姐每人10元錢,我和小姨去商場買了一份小禮物準備送給媽媽,姐姐和小姨也買了一份小禮物。回到家堙A我們把買來的小禮物送給媽媽:“媽媽祝您節日快樂!”媽媽高興地說:“謝謝你們,你們要努力學習,爭取更好的成績。”

我還要祝天下所有的婦女節日快樂!

馬丁和鴨子

星期一我和姐姐放學回家,做完作業,我和姐姐一起看電視,我們看的電視節目是《馬丁和鴨子》。一天早晨馬丁起床了,他穿上鴨子的衣服,媽媽叫它吃早點,馬丁吃完早點就去上學,老師帶他們去學游泳,馬丁就和小紅去湖邊散步,小紅不小心把帽子掉進河堙A馬丁就跳到水媢C來遊去沒找到帽子。一隻野鴨子遊過來了,馬丁就問鴨子“呱呱呱,帽子、帽子”鴨子聽清了,就幫馬丁去拿帽子,帽子拿到了。馬丁就向鴨子說:“謝謝你。”鴨子就呱呱呱走了。馬丁就把帽子還給了小紅。他們兩個人就去跟同學們學游泳,在湖媢C來遊去,同學們都遊得很開心。天黑了,老師就帶同學們回學校去了,馬丁回家了。馬丁說:“我今天玩的真開心!”

下課鈴響了,孩子們的“我還想-----”還在繼續延伸。

“生本”讓我們的識字教學充滿了生機和活力,堅定了我們勇往直前的信心。