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版權所有,2006 年
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生本數學實驗教材第三冊-單元備課計畫
天河區獵德小學


為了能更好地、有效地組織教學,我認為教師對整個學期的教學目標及每個單元的教學目標必需有一個明確的瞭解,才能做到心中有數。清楚地知道每個單元中學生必需掌握的知識點,以此作為底線,哪些知識是學生人人都要掌握的,這些知識就是這個單元的底線,一定要保住。所以我自己的做法是在每個單元的開始都進行一個單元的整體備課、按需要進行一些知識的整合,在這基礎上設計教學活動。只要整個教學大綱的要求在我的心中,再靈活地使用生本教材,在生本的理念指導下,我有一種海寬天空的感覺,以下是我的一些教學設計及課堂實錄、反思,請各位同道中人多提寶貴意見,共同做好生本這個充滿希望的實驗。


第一單元 乘法

感受部分:教參建議我們用5個課時,根據我自己班學生的情況,我準備用7個課時去完成。

第一課時:作業本數 詩歌的字數(讓孩子從身邊找與這兩個例子相似的例子。)
第二課時:分黃豆 座位設計 (先口述上節課找的例子)
第三課時:帶例子
第四課時:設計遊園方案 我知道的乘法口訣
第五課時:買商品
第六課時:小專家
第七課時:學生所帶例子的欣賞活動。
我認為以上這些活動都是學生身邊的事,是孩子們感興趣,也有能力可以做得到的事,所以這些活動可充分地放手,孩子們有自己解決問題的能力。通過以上這些活動,孩子們對乘法的意義的理解是很深刻,同時對口訣也有了大至的瞭解。

認識部分:
教參建議用10課時,我準備用12課時
第一課時:5、2的口訣(學生在前面的感受活動中所獲得的,感受是豐富的,但對一些孩子來說可能是零碎的,還不系統的,所以我個人認為在認識部分還是要作一些“打包”式的學習,做好“保底”。在這堶n解決的知識點是什麼是乘法、5、2的口訣,因為學生剛開始學習乘法,建立乘法概念較為困難。把5的口訣放在前面,學生學起來比較容感悟到乘法口訣的形成過程和內在聯繫。2的口訣推導的操作性也很強,身邊的例子也很多,能利於學生形成正確的感知,形成表像,為後面口訣的學習打好基礎。)
第二課時:3、4口訣(放手讓學生自己用不同的方法推導)
第三課時:6、7、8、9口訣
第四課時:乘法口訣
第五課時:對口令 (我想改成2人遊戲) 抽卡算幾個幾(要把數字反過來)
第六課時:做乘法比大小
第七課時:做乘法比大小 看誰填得好
第八課時:解決實際問題(1)(解決幾個幾的問題與解決有關乘法的兩步計算問題放在一起,21頁、27頁)
第九課時:問題故事 (29頁)
第十課時:解決實際問題(2)看圖說話(倍的認識)(23、24、25頁)
第十一課時:帶倍的例子,並解決這些問題。
第十二課時:解決實際問題(3)(小括弧)30、31頁


熟悉部分
教材建議用4個時,我用6個課時
第一課時:鞏固口訣、乘法的意義(32頁 33頁第1、2、3、4題)小研究-----小熊鋪地板
第二課時:乘和加減,比大小(33頁5、6、7、9)看誰說得好 遊戲: 誰的兵力多
第三、四課時:活動:拍拍手跺跺腳 用評研的方法進行求幾個幾、倍、乘加、乘減及有括弧計算的題的練習(這個單元的難點)


生本二年級教案及反思     獵德小學   謝敏珊

第一單元 乘法


一、感受部分:
活動1、2、3
教學內容:分作業本、擺黃豆、詩歌的字數
教學目標:通過這三個感受活動,讓學生初步感受乘法的意義,知道求幾個相同加數的和可用乘法計算。並感受計算的多種方法。


活動過程:
活動1、分作業本
(一) 結合開學分作業本,問,如果每個學生分2本作來本,每個小組一共要取多少本?小組討論,說說自己是如何計算出來的。(可用計算器)
(二) 交流計算的方法。
(三) 討論這些同學的發言及演算法有合理性。
(四) 如果每個同學分3、4本作業本,你們小組一共要取多少本?為什麼?討論並交流演算法。
(五) 你能根據所發的新書本數想出像老師這些題一樣的問題嗎?在小組婸﹞@說。
(六) 彙報(選出最精彩的發言)
(七) 作業:找找生活中的這些例子,把它們帶回來,明天交流。


活動2、擺黃豆
(一) 在小組堣f述昨天準備的問題,並小組內進行評議,誰說得最好。
(二) 請小組代表說說自己準備的題,並讓學生討論演算法。
(三) 集體評價這些學生的題,並要求回家把自己準備的題寫或畫出來。
(四) 教師示範擺黃豆,交待活動的方法,示範做好記錄。
活動方法:用數碼方塊投第一次,作為每堆粒數,投第二次作為堆數,擺黃豆,用自己喜歡的方法得出總數是多少,並記錄。
(五) 小組交流自己的活動情況,及說說用什麼方法得出總數。
(六) 學生對活動常規進行自我及它人的評價。(加強常規培養)
反思實錄:在組織這個活動時,很多孩子都帶來了黃豆,但在擺的時候孩子們都發現黃豆是不好擺的,因為是圓的,擺起來不方便,孩子們都發現用眉豆或紅豆擺更好一些,因為它們是扁扁的,不會滾動。多聰明的發現。

活動3、詩歌的字數
(一) 用20分鐘時間在小組堨甈y、展示自己昨天回家準備的題。並選出做得較好的作品。
(二) 全班內展示這些作品,相互學習,提高前置作業的質量。
(三) 選出3----4題解決問題,(演算法多樣化)
(四) 在小組內交換做題,並寫上解題人姓名。(可對出題人做出等級評價)
(五) 出示書本的兩首詩歌,讓學生判斷哪首詩歌的字數多,多多少?為什麼?(方法多樣)
(六) 並把方法與發現記錄在書本上。
(七) 小組、全班交流。
(八) 佈置下節課的前置作業:座位設計
反思、實錄:當出示兩首詩歌後,不用數,我讓孩子們猜猜哪首詩歌的字多些,孩子們的思維可真豐富,李嘉軒首先就發現了第二首比第一首多了一個框框。李婉紅發現橫著數和豎著數第二首詩歌都比第一首詩歌的字多。麥結施還說第一首詩歌是學前班時學的,第二首詩歌是一年級時學的,那肯定是第二首詩歌的字要多些,方法可真多啊。

活動4
教學內容:座位設計
教學目標:讓學生進一步感受乘法的意義,感受24堨]含了幾個幾,及體驗思考問題的多維性。並掌握簡單的設計技巧。
重難點:設計方法的掌握
教學過程:
(一) 把課前自己的設計在小組堿菑洛甈y,並說說自己的設計方案
每行有幾個座位,一共有幾排。
(二) 評價小組內同學的方案的可行性。(長方形,24位同學)統計一下小組埵釵h少種不同的方案。
(三) 不同設計方案在全班堣雯苤C並說說是如何計算出24位同學的。
(四) 每個小組給一張表格和24個圓片,不規定擺成長方形,討論還可以如何設計座位,看那個小組的方法最多、最合理。
(五) 全班交流。
實錄、反思:這是孩子們的第一次設計活動,課前我認為孩子們要完成這個設計是有一定困難的,所以,我做了一次示範,沒想到,孩子們對這個活動很感受興趣,有二十幾個孩子設計了三個方案,其中我發現李俊傑的設計很有創意,他是隔一個位座一個學生,他說這樣就不會被前面的人擋住了,但其他孩子有意見,他們說這樣這個劇院就會空出很多位置,太浪費了,不合理。

活動5 買商品 活動6設計遊園方案
活動目標:進一步掌握設計方案的方法,在設計過程中感受乘法的意義,計算方法及乘法與加減法間的關係。
活動過程:
活動5 買商品
(一) 教師講解並示範設計的方法及要求,所給的條件是50元,看誰的方法最多。
(二) 學生獨立設計。參照書本中的方法進行記錄。
(三) 小組堨甈y,介紹自己的設計思路,方法,其他同學檢查是否合理,是否符合題目要求。
(四) 選4---5 人的方法在全班堨甈y。
(五) 佈置作業,讓學生自選3---6件標價商品,給100元,設計一個購物設計。要求是合理購物,不浪費,不超錢。
實錄、反思:原來這個內容我想安排在第5個活動,但後來我覺得這個設計活動比帶生活中的用乘法計算的例子難度要大些,所以我做了調整,把這個活動安排在帶例子的後面,而且用了兩個課時讓孩子們充分去交流。李劍珊、李詩睛和林文婷帶的例子非常好,字與圖畫都很美觀,所以我讓孩子們選出小組中最好的例子,搞了一個作品展,第二天自己再帶例子回來,我想,這樣會有效果的。

活動6 遊樂方案
(一) 教師講解設計的條件及要求,並作設計及記錄的示範。
(二) 學生獨立設計。
(三) 小組堨甈y設計方案,評出最好最合理的方案。(方案是否可行,是否符合個人的要求及喜好)
(四) 小組選代表在班媟J報,並說說是如何計算的,並結合設計讓學生給予評價。
(五) 把全班同學生的作品作一個展示,都貼在課室堙A互相學習。
(六) 對其他同學的作品進行等級的評價。(打五星級標記)
(七) 對別人的設計可加入自己的修改意見。
反思:孩子們對別人設計的評價能力不是很高,語言表達也不太清晰,對別人的設計能加入自己的修改意見的就只有羅雨晴、李志睿和李靖朗。這引起了我的注意,今後要加強培養。

 

活動7 帶例子
(一) 課前先佈置前置性作業,讓學生找出生活中能用加法和乘法計算的例子2----5題。
(二) 把自己帶回來的例子在小組堨甈y,並學習評價小組內同學的例子,選出最好的作品。
(三) 教師在學生交流的過程中物色好的例子,並作為欣賞作品讓學生自己介紹。
(四) 說說別人的作品好在那堙A你還可以提出什麼建議。
(五) 解決例子中的問題。(方法多樣化)
(六) 鼓勵孩子們回家再帶一些比今天更多更好的例子。
反思:孩子們對身邊的數學的發現能力還是不錯的,有的是他們自己發現的,有的是家長給予一些提示的,還有的孩子是從一些課外書中找到的,但我發現,能上網找的孩子不多,家埵酗W網條件的人也不多,在下次家長會我會提出這個問題,要求家長配合一下。


活動7 、8我知道的口訣、小專家
一、 結合帶例子,讓學生交流解決問題的方法。
二、 彙報在解決問題過程中所用到過和乘法口決。
三、 自已寫出知道的乘法口決。
四、 “小專家”活動的方法,先獨立做一做。
五、 在小組堨甈y做的方法,
六、 全班交流。
七、 用自己的語言把自己的想法寫下來。
八、 填在第10頁的表中(錯的也不要緊)
九、 由學生自已對感興趣的一組進行評價(訂正)
反思:在組織填寫第10頁的表前我的想法是希望學生都會正確填寫出來,其實這個時候是沒可能的,有的孩子對口決的瞭解只是很零碎的,他們只是對自己感興趣的一些口決能寫出來,一些是只能寫了一個大概,我想,這也是正常,但同時我也發現,有一部分學生對口決掌握是比較好的,所以,我對學生的坐位進行了調整,把這些孩子分到各組中去,這樣可能會起帶動作用。


二、認識部分
教學內容:5的乘法口訣
教學目標:通過帶例子,知道5的乘法口訣的來源,掌握口訣的特徵,記5的乘法口訣。能運用5的乘法口訣計算乘法。
重難點:5的乘法口訣的來源,記口訣。
教學過程:
2、 在學生帶回的例子中,結合今次奧運會引入每一面紅旗有五個星星。說說有幾個5,自己編一句乘法口訣。
3、 結合奧運會中你看到過什麼項目中國得到了冠軍,看到了幾面五星紅旗在體育場升起,算算一共有幾顆紅星,並在小組堨甈y一下自己的演算法,用了什麼口訣。
4、 彙報。(教師在板書時把口訣整理好)並讓孩子們清楚地說出有幾個幾,用加法、乘法如何計算。
5、 求幾個相同加數的和用乘法算快。
6、 圍繞整理好的算式及口訣進行觀察,找出規律。
7、 結合生活實際,找找那些物品可以用5的口訣計算的?(手指、
8、 認識乘法各部分名稱。
9、 在學生例子中找可用5的口訣算的問題,並討論解決。
反思:在設計這個活動時,我想過利用書本中的廣方塊圖導入的,但在孩子們對自己帶回來的例子更有興趣,所以我就不用書本的圖,而是用了奧運會引入,而且孩子們結合自己的小手指,就能自己推導出5的所有口訣,他們覺得有趣而且難度不大。表現最好的是劉劍崚,他不單用了口訣求出6個5是30,還想出了二五一十,6個5就是三個10。

教學內容:2、3的乘法口訣
教學目標:理解乘法口訣的意義,經歷編、記、用2、3的乘法口訣,並能熟練地運用。培養觀察、分析能力。
教學重難點:2、3口訣的編、記。
教學過程:
1、 示範學生帶的好的例子,並依此展開學習。(相同數是2、3)
2、 根據這些例子,讓學生提出不同的個數的問題,並圍繞這些問題在小組媟Q辦法解訣。
3、 彙報演算法(邊彙報,教師邊整理2、3的口訣)(注意說清楚有幾個幾,用什麼方法算,口訣是什麼。)
4、 觀察2、3的口訣各在什麼特徵。
5、 書中的練一練(獨立完成)
6、 說說用什麼好方法記口訣的
7、 找生活中的例子。
反思:孩子們在觀察2的口訣的特徵時發現可多了,首先李穎斌發現了2的口訣中的積都是雙數,婉紅說是偶數。向文斌說後一名的積比前一句的積多了2,(2個2個地多),還發現左面的算式是數位,右面的是文字。口訣中前4句有個得字,後面就沒了,他們認為是都保持4個字,好看又好記。找生活中例子就更豐富了,有找人體中眼、筷子的例子。還有個孩子發現一條褲子有兩條褲腿,紅領巾有三個角。風扇有三塊頁子等,這個環節孩子們最興奮了。

教學內容:4的乘法口訣
教學目標:學生自己推導出4的乘法口訣,並能熟記4的乘法口訣。
教學過程:
1、 結合上幾節課的介紹,自己找生活中每份數是4的例了,並把自己想到的例子先在小組婸◆﹛C
2、 動手設計並寫出自己的例子。
3、 把自己的例子在小組相互傳閱,並評出書寫、畫面最漂亮、最有創意的例子。
4、 班堨甈y,並想辦法解決這些問題。
5、 讓學生自己整理4的口訣。
6、 發現規律。
反思:其實讓每個孩子都會帶乘法計算的例子,並不是太容易的事,但只要教師多想辦法,多給予孩子一些指導,孩子慢慢是會有進步的。

教學內容:6、7的乘法口訣
教學目標:編制6、7的乘法口訣,並找出規律,鞏固口訣,培養運用口訣解決實際問題的能力。
教學重難點:編制6、7的乘法口訣。
教學過程:
1、 出示方格圖,請你估計一下,這堣@共有多少個方格?
2、 你是如何估計的?(幾個幾,可用連加、乘的方法計算)
3、 你還能編出6的其他的口訣嗎?出示課題《6的乘法口訣》(先在小組堨甈y一下)
4、 讀一讀、記一記,你發現了什麼?
5、 再過2個星期就是國慶日了,再過3 星期就是王老師的生日了,誰知道2個星期多少天?3個星期呢?你是如何計算的?
6、 填一填,仔細觀察,你發現這張表格向我們提出了什麼問題?小組堨甈y,數一數,說一說,
7、 獨立填寫表格。
8、 班級交流:你是如何想的?
9、 你能編出7的乘法口訣嗎?(我編五七三十五)
10、 觀察七的乘法口訣,你發現了什麼?
11、 你能用這些乘法口訣解決問題嗎?(做練習紙上的練習)第1題,學生帶訂正,第2題做完後說說如何想?第3題先說說,後才做。
教學反思:孩子們在前面已經有了推導口決的經驗了,所以他們把自己當做是一個小專家,人人都想試試自己行不行,人人都爭著發言而,這節課表現最好的是李穎彬、李家瑩。

教學內容:書本第14頁、16頁對口令
教學目標:
1、 通過對乘法口決表的整理,對口決表有一個完整的掌握。
2、 交流記口決的方法,通過對口令活動熟記口決。
教學重難點:記口決,活用口決
教學教程:
1、 全班齊讀口決
2、 試背口決(小組內)
3、 交流背口決的好方法。
4、 獨立把14頁的口決表填好。
5、 對口令活動(改成2人活動,方法與書本相同)
6、 彙報活動情況,評價活動情況。
反思:把這個活動改為2人進行,我認為密度會更高些,而且我們班的情況是孩子們都比較誠實,也不用設裁判他們都會按遊戲規則去活動的。從效果上看我的估計是可行的,活動都能順利進行。

教學內容:書本15頁的練一練和第17頁的抽卡算幾個幾
教學目標:
1、 通過活動,鞏固對乘法口決的掌握,進一步記、用口決。
2、 初步培養估算能力。
教學重難點:估算
教學過程:
1、 出示圖1,讓學生先自己猜想,並說說理由。
2、 出示圖2,在小組媗學生交流討論,並彙報不同的猜想方法。
3、 圖3,讓學生用自己的方法自己先猜想,再小組合作,看哪組的方法最多?
4、 活動:抽卡算幾個幾(方法、規則與書本相同)
5、 彙報並小結活動、學習情況。
教學反思:在組織學生猜15頁圖2、圖3時,我想這麼複雜的問題學生可能會感到困難,同時我也擔心他們有沒有興趣做這個活動,要不要教師點拔一下,能不能放手?但在圖1出示以後從孩子們的方法我就有信心了,所以下面的二個圖我都放手讓學生去試,結果方法真不少,李珊珊的方法是先把圖畫完整,再數。羅家興的方法是先數最下面一行有幾個格,再乘行數。


教學內容:書本18、19頁,做乘法,比大小。
教學目標:
1、 通過活動,更熟練地掌握乘法口決。
2、 培養與同伴友好相處。
教學過程:
1、 接力活動復習乘法口決。
2、 在小組奡_習乘法口決。
3、 說說自己是怎樣記口決的。
4、 用數卡做乘法,比大小,並記錄。
5、 彙報結果及勝出的策略。
6、 活動情況小結。