生本教育 簡介
「生本教育」是由廣州華南師範大學教科所所長郭思樂教授所倡導的教育理念，並且已經在廣東省200多所中小學進行了為期7年的教學實驗。透過實行“生本”的教學方法，學生普遍自信、積極、向上、樂觀，學習出現了前所未有的高質、高效，成績及學習能力比較同齡學生平均高出五成以上，
已被電視台及報章等媒體多次報導，令政府及社會各界人士感到驚奇和鼓舞。
現時本港已有數十多所小學參加「生本教育教學計劃」，用於語文及數學課本施教，期間內地與本港的師生進行過多次觀課、評課、交流研討、教學匯報及分享座談等活動。為確保「生本教育」實驗教材能配合香港教育統籌局的課程改革和發展，2006年9月新學期開始，將由香港“教育出版社”負責出版及製作語文科和數學科的課本及配套，並由郭思樂教授作最後編審；“偉達教育交流中心”仍會繼續為香港學校安排“內地生本導師”到個別學校協助教師集體備課，觀課，評課及指導教學等，有需要舉辦教師培訓的學校只需支付導師費用，無需再支付現時的定額生本培訓費用。
「生本教育」是一套創新的教學理念，倡導教育必須適應兒童，而不是讓兒童去適應教育，兒童成長是教育發展的主體，將“師本”變為“生本”。主張“老師教得少，學生學得多”課堂高質高效，激發學生自主學習興趣，最後學生會得益更多。
“師本”主要是為老師易“教”而設計的課程，而“生本”是為學生易“學”而設計的課程，引導學生對“學習”產生興趣，因為學生擁有“好奇求知”的天性、有自我實現的本能，主動學習產生效率，培養自學能力，熱愛閱讀，樂於寫作。
在語文課程方面，推行“大量識字”及“提早閱讀”；一年級識字“二千個”為主要目標，加上以普通話教學，使用資訊科技，學習“漢語拼音”，就能透過電腦書寫文章。由於“識字”為先，“識字”就可以“閱讀”圖書，大量“閱讀”就能學會大量“詞彙”，學會組織大量“詞彙”就能書寫文章，繼而對學習“寫作”產生濃厚的興趣。
而數學課程方面，則注重把數學運算融入日常生活環境裏，使用多種不同的教學活動，訓練學生對數學的感覺及邏輯思維，由於語文能力增強，提昇對問題的理解能力，不但令學生不懼怕學習數學，反而對學習數學產生無比的興趣。
生本教育的成效
－學生的自發性學習及主動投入課堂
－提早學生的閱讀能力及寫作能力
－學生的思維能力及組織能力提升
－“一文兩語”，提高普通話的水平
－數學基礎鞏固及數學思維的發展
生本教育的理念
- 教育必須適應兒童，而不是讓兒童去適應教育，兒童是教育的中心本體
- “師本” 改變為 “生本”
“師本”＝為老師「教」而設計的課程
“生本”＝為學生「學」而設計的課程
- 引導學生對「學習」發生興趣，因為學生擁有「好奇求知」的天性、有自我實現的本能，主動學習產生效率，培養自學能力，熱愛閱讀，樂於寫作
- “先做後學、先學後教” 從活動或遊戲中引發學生對學習的興趣
- 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生生本教育的教學主旨
1. “先做後學”
讓學生從活動中學習及實踐
2. “先會後教”
讓學生從實踐中總結規律及成果
3. “先學後教”
轉變學習模式，擴張空間，讓學生自學
4. “以學定教”
跟據學生的學習情況及興趣，選擇合適的教學活動
5. “教少學多”
引導學生進行知識活動，自主學習
6. “小立課程”
精簡教導基礎知識
7. “大作功夫”
騰出時間和精力，讓學生大量進行活動
8. “五個放手”
即放手讓學生做課前準備、放手讓學生大膽去想像、放手讓學生提出問題、
放手讓學生親自實踐、放手讓學生相互評價。
這樣，學生在學習的天地裏更加“開放”，更加“自由”。
生本教育的語文
推行「大量認字」及「提早閱讀」， 「認字」為先，「認字」就可以「閱讀」，
「閱讀」引發「寫作」，「寫作」昇華「欣賞、亙評」
＊ 一年級認字「二千」為目標
＊ 普通話教學，穩固發音基礎
＊ 學習漢語拼音輸入法，透過電腦即時作文生本教育的特點
~ 不默書，不考試，少功課，少抄寫
~ 多閱讀，多朗讀，多活動，多溝通
生本教育的教師
少改簿，多備課，多活動， 少教學，多交流，多培訓
生本教育的評估
閱讀能力 閱讀態度 認字量 平日作業 多觀察 寫評語
生本教育課程與香港課程
中國語文
生本教育
－集中認字，形音連繫，略知意義，鼓勵大量閱讀，古詩及詩歌較多
香港課程
－單元學習，著重分析詞解、句式及內容深究
數學
生本教育
－學習目標專一明確，
－小一上學期集中教授數數及加法，小一下學期教授減法
香港課程
－包含五個範疇
歡迎來電查詢 25421064
歐陽衛先生／王淑珍小姐
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